Este trabalho apresenta abordagens sobre o tema “O acesso à Educação Infantil de Qualidade com foco nas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDICs, nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular- BNCC e na formação docente”, cujo objetivo geral é buscar garantir uma Educação Infantil de Qualidade através do acesso equitativo, promovendo o desenvolvimento integral e a aprendizagem da criança por meio da implementação efetiva de politicas públicas, valorização dos profissionais e articulação intersetorial. E justifica-se diante da seguinte problemática: De que forma a utilização intencional das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação – TDICs, as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular- BNCC e a formação docente podem contribuir para a garantia de uma Educação Infantil de Qualidade? Como prática metodológica foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica qualitativa descritiva, norteada pelas teorias de autores como, Fernandes (2024), Tiné e Cardoso (2024), Sales (2020), Carvalho e Guizzo (2016), entre outros. Na realidade, a Educação Infantil, considerada como a primeira etapa do desenvolvimento integral da criança, não deve se tratar apenas de um direito assegurado pela Constituição Federal de 1988, pelo Estatuto da Criança e do adolescente – (ECA), Lei nº 8.069/90, e outras leis e aparatos legais, mas deve ser vista pela sociedade como um elemento indispensável para a formação de cidadãos críticos, criativos, autônomos e participativos. Ainda é válido salientar que no Brasil, apesar dos avanços legais e das políticas públicas implantadas nas últimas décadas, existem inúmeros desafios relacionados à universalização do acesso e a garantia de qualidade no atendimento ofertado à educação da criança nesta etapa da vida. Na verdade, nenhuma criança se sente bem em uma sociedade que não compreenda nem respeite os seus direitos. E isso poderá gerar problemas que influenciarão na qualidade de vida da criança e trajetória acadêmica de todo e qualquer cidadão.