Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância do profissional de apoio no processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na sala de aula. A partir de uma abordagem qualitativa, pautada na experiência como profissional de apoio e em diálogo com referenciais teóricos, discute-se o papel desse profissional como mediador no desenvolvimento pedagógico, social e emocional do estudante com TEA. A pesquisa apresenta um estudo de caso baseado em registros em registros de observações e vivencias no contexto escolar, articulando a prática com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicam que a atuação do profissional de apoio é essencial para a efetivação de uma educação inclusiva, sendo necessário investir em sua formação continuada e reconhecimento institucional.