O presente artigo analisa estratégias eficazes para a inclusão de alunos com deficiência intelectual na educação básica, destacando os desafios e impactos das práticas pedagógicas que promovem o desenvolvimento integral desses estudantes. A metodologia, de natureza bibliográfica e qualitativa, fundamenta-se em autores como Vygotsky (1993), Mantoan (2006) e Hilário (2015), buscando compreender os caminhos para uma educação inclusiva e equitativa. Conclui-se que práticas adaptadas, formação docente e ambientes acolhedores são essenciais para a efetivação da inclusão escolar. A criança com deficiência intelectual deve ser compreendida como um sujeito capaz de se desenvolver, mesmo que seja com as suas limitações. Ao pensar nessa educação na perspectiva da inclusão escolar, é pensar em um sujeito que precisa ser compreendido em sua totalidade, uma boa estratégia pedagógica tem um impacto de fortalecer o vínculo entre aluno e professor, promovendo interações significativas, ampliando possibilidades de aprendizagem e estimulando o desenvolvimento contínuo de forma sensível, ética e intencional.